Pesquisa - Histórico de revisão

Posle: /* ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE */

2026-02-04T13:16:54Z

‎ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE

Posle em 19h57min de 2 de fevereiro de 2026

2026-02-02T19:57:10Z

Posle: /* PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM */

2025-11-28T12:24:55Z

‎PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM

Posle: /* PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM */

2025-11-27T18:38:29Z

‎PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM

Posle: /* ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE */

2025-10-06T13:59:35Z

‎ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE

Posle: /* ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE */

2025-10-03T14:21:23Z

‎ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE

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2025-10-02T17:47:54Z

‎ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE

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2025-09-25T19:13:30Z

‎ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE

Posle: /* ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE */

2023-08-14T19:00:33Z

‎ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE

Posle: /* PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM */

2021-08-12T17:04:33Z

‎PRÁTICAS SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DE LINGUAGEM

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	'''Manassés de Morais Xavier:''' Desenvolve pesquisas tendo como referências teórico-metodológicas estudos da Teoria Dialógica da Linguagem, da Linguística Aplicada, da Educomunicação e das Teorias da Comunicação e do Jornalismo. Tem interesse por temas como formações inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa e de comunicadores sociais, discursos, tecnologias digitais e práticas educativas/educomunicativas, leitura, escrita, análise linguística, redes sociais e gêneros jornalísticos e/ou midiáticos em contextos e meios específicos de circulação e de interação discursiva.		'''Manassés de Morais Xavier:''' Desenvolve pesquisas tendo como referências teórico-metodológicas estudos da Teoria Dialógica da Linguagem, da Linguística Aplicada, da Educomunicação e das Teorias da Comunicação e do Jornalismo. Tem interesse por temas como formações inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa e de comunicadores sociais, discursos, tecnologias digitais e práticas educativas/educomunicativas, leitura, escrita, análise linguística, redes sociais e gêneros jornalísticos e/ou midiáticos em contextos e meios específicos de circulação e de interação discursiva.
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		+	'''Márcia Candeia Rodrigues:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Potiguar (1999), mestrado em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003) e é doutora pelo Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Pernambuco - Universidade Nova de Lisboa. Atualmente, é professora adjunta da Universidade Federal de Campina Grande no Centro de Humanidades - CH - Campina Grande- Pb. Tem experiência na área de Linguística e Língua Portuguesa, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem da escrita, crenças e estratégias de aprendizagem da escrita, aspectos sintáticos e morfossintáticos da língua portuguesa, letramento, saberes e práticas pedagógica.

	'''Milene Bazarim:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (2002), especialização em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2004), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2023). Já atuou como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, é professora da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (UFCG). Participa do grupo de pesquisa Teorias de Linguagem e Ensino. Linha de pesquisa: Ensino de Línguas e Formação Docente.		'''Milene Bazarim:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (2002), especialização em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2004), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2023). Já atuou como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, é professora da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (UFCG). Participa do grupo de pesquisa Teorias de Linguagem e Ensino. Linha de pesquisa: Ensino de Línguas e Formação Docente.

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	'''Manassés de Morais Xavier:''' Desenvolve pesquisas tendo como referências teórico-metodológicas estudos da Teoria Dialógica da Linguagem, da Linguística Aplicada, da Educomunicação e das Teorias da Comunicação e do Jornalismo. Tem interesse por temas como formações inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa e de comunicadores sociais, discursos, tecnologias digitais e práticas educativas/educomunicativas, leitura, escrita, análise linguística, redes sociais e gêneros jornalísticos e/ou midiáticos em contextos e meios específicos de circulação e de interação discursiva.		'''Manassés de Morais Xavier:''' Desenvolve pesquisas tendo como referências teórico-metodológicas estudos da Teoria Dialógica da Linguagem, da Linguística Aplicada, da Educomunicação e das Teorias da Comunicação e do Jornalismo. Tem interesse por temas como formações inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa e de comunicadores sociais, discursos, tecnologias digitais e práticas educativas/educomunicativas, leitura, escrita, análise linguística, redes sociais e gêneros jornalísticos e/ou midiáticos em contextos e meios específicos de circulação e de interação discursiva.
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−	'''Maria Augusta Reinaldo:''' Orienta trabalhos situados no campo da Linguística Aplicada. Tem interesse nas relações entre atividades didáticas, enfoques de gênero que lhes dão sustentação, suas implicações para a formação e o agir do docente de língua materna. A pesquisa atual se volta para a didatização de gêneros do campo científico que circulam no Ensino Fundamental. Investiga mais especificamente instrumentos didáticos que contemplem as práticas de linguagem relacionadas com a divulgação científica e sua exploração nos objetos de conhecimento dos eixos de ensino de Língua Portuguesa.

	'''Milene Bazarim:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (2002), especialização em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2004), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2023). Já atuou como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, é professora da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (UFCG). Participa do grupo de pesquisa Teorias de Linguagem e Ensino. Linha de pesquisa: Ensino de Línguas e Formação Docente.		'''Milene Bazarim:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (2002), especialização em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2004), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2023). Já atuou como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, é professora da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (UFCG). Participa do grupo de pesquisa Teorias de Linguagem e Ensino. Linha de pesquisa: Ensino de Línguas e Formação Docente.

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 A linha tem como objetivo investigar as práticas de linguagem em contextos sociais, históricos e culturais diversos, focalizando, principalmente, as relações entre linguagem e cultura, linguagem e discurso e linguagem e tradução. As práticas de linguagem são pensadas enquanto processos simbólicos de constituição e representação de sujeitos e sentidos, de construção e reconstrução de identidades e memórias, considerando a multiplicidade das linguagens e das línguas e suas diferentes materialidades. Teoricamente a linha se apoia em pressupostos dos campos dos Estudos do Discurso, da Tradução e da Cultura.
-'''Agnaldo Almeida de Jesus:''' No PPGLE (quadriênio 2025-2029), desenvolve o projeto de pesquisa “POR UMA ESCUTA DISCURSIVA DOS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA E DA REVOLTA EM MÚLTIPLAS MATERIALIDADES IGNIFICANTES”. Filiado teoricamente à Análise de Discurso (materialista) e à História das Ideias Linguísticas, realiza pesquisas com ênfase em: discursos/efeitos de resistência e/ou revolta; modos de funcionamento da autoria em diferentes materialidades significantes; discursos de testemunho e/ou traumáticos; ensino de língua portuguesa e de gramática no Brasil; gramatização do português no Brasil; Políticas de língua(s) no Brasil. É doutor (2019) em Estudos Linguísticos, na área de concentração Linguística do Texto e do Discurso, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde também realizou residência pós-doutoral (2023-24); mestre (2015) e graduado (2012) em Letras pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). É líder do grupo de pesquisa registrado no CNPq Materialidades Discursivas: Sentidos e Escutas – Mares (UFCG), e membro dos grupos Teorias da Linguagem e Ensino (UFCG), O Cotidiano na História das
+'''Agnaldo Almeida de Jesus:''' No PPGLE (quadriênio 2025-2029), desenvolve o projeto de pesquisa “POR UMA ESCUTA DISCURSIVA DOS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA E DA REVOLTA EM MÚLTIPLAS MATERIALIDADES SIGNIFICANTES”. Filiado teoricamente à Análise de Discurso (materialista) e à História das Ideias Linguísticas, realiza pesquisas com ênfase em: discursos/efeitos de resistência e/ou revolta; modos de funcionamento da autoria em diferentes materialidades significantes; discursos de testemunho e/ou traumáticos; ensino de língua portuguesa e de gramática no Brasil; gramatização do português no Brasil; Políticas de língua(s) no Brasil. É doutor (2019) em Estudos Linguísticos, na área de concentração Linguística do Texto e do Discurso, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde também realizou residência pós-doutoral (2023-24); mestre (2015) e graduado (2012) em Letras pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). É líder do grupo de pesquisa registrado no CNPq Materialidades Discursivas: Sentidos e Escutas – Mares (UFCG), e membro dos grupos Teorias da Linguagem e Ensino (UFCG), O Cotidiano na História das
 Ideias Linguísticas (UNICAMP) e Análise do Discurso (UFMG). É membro do GT Análise do Discurso da ANPOLL. Sócio-fundador da Associação Brasileira de Análise do Discurso (AbraDis), e sócio efetivo da Associação Brasileira de Linguística (Abralin) e do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste (Gelne).

← Edição anterior		Edição das 18h38min de 27 de novembro de 2025
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	A linha tem como objetivo investigar as práticas de linguagem em contextos sociais, históricos e culturais diversos, focalizando, principalmente, as relações entre linguagem e cultura, linguagem e discurso e linguagem e tradução. As práticas de linguagem são pensadas enquanto processos simbólicos de constituição e representação de sujeitos e sentidos, de construção e reconstrução de identidades e memórias, considerando a multiplicidade das linguagens e das línguas e suas diferentes materialidades. Teoricamente a linha se apoia em pressupostos dos campos dos Estudos do Discurso, da Tradução e da Cultura.		A linha tem como objetivo investigar as práticas de linguagem em contextos sociais, históricos e culturais diversos, focalizando, principalmente, as relações entre linguagem e cultura, linguagem e discurso e linguagem e tradução. As práticas de linguagem são pensadas enquanto processos simbólicos de constituição e representação de sujeitos e sentidos, de construção e reconstrução de identidades e memórias, considerando a multiplicidade das linguagens e das línguas e suas diferentes materialidades. Teoricamente a linha se apoia em pressupostos dos campos dos Estudos do Discurso, da Tradução e da Cultura.
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		+	'''Agnaldo Almeida de Jesus:''' No PPGLE (quadriênio 2025-2029), desenvolve o projeto de pesquisa “POR UMA ESCUTA DISCURSIVA DOS SENTIDOS DA RESISTÊNCIA E DA REVOLTA EM MÚLTIPLAS MATERIALIDADES IGNIFICANTES”. Filiado teoricamente à Análise de Discurso (materialista) e à História das Ideias Linguísticas, realiza pesquisas com ênfase em: discursos/efeitos de resistência e/ou revolta; modos de funcionamento da autoria em diferentes materialidades significantes; discursos de testemunho e/ou traumáticos; ensino de língua portuguesa e de gramática no Brasil; gramatização do português no Brasil; Políticas de língua(s) no Brasil. É doutor (2019) em Estudos Linguísticos, na área de concentração Linguística do Texto e do Discurso, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde também realizou residência pós-doutoral (2023-24); mestre (2015) e graduado (2012) em Letras pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). É líder do grupo de pesquisa registrado no CNPq Materialidades Discursivas: Sentidos e Escutas – Mares (UFCG), e membro dos grupos Teorias da Linguagem e Ensino (UFCG), O Cotidiano na História das
		+	Ideias Linguísticas (UNICAMP) e Análise do Discurso (UFMG). É membro do GT Análise do Discurso da ANPOLL. Sócio-fundador da Associação Brasileira de Análise do Discurso (AbraDis), e sócio efetivo da Associação Brasileira de Linguística (Abralin) e do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste (Gelne).

	'''Fábio Marques de Souza:''' Desenvolve o projeto - NAS TRILHAS DO DISCURSO DA POLÍTICA EXTERNA BRASILEIRA (2019 – 2022) Este projeto de pesquisa visa contribuir com o desenvolvimento de possíveis interpretações da Política Externa Brasileira a partir da análise das construções discursivas do Governo Bolsonaro (2019-2022). Por compartilhar a perspectiva de linguagem como um dispositivo que permite o entendimento de fatos sociais, articula os Estudos Linguísticos aos da Ciência Política e das Relações Internacionais como forma de potencializar a compreensão dos sentidos constituídos, pelo Brasil, no cenário internacional contemporâneo. Apresenta como objetivo geral traçar possíveis trajetos compreensíveis de como determinadas construções discursivas, da Política Externa Brasileira, durante o governo de Jair Bolsonaro (2019-2022), tornam-se concebíveis e consideradas possíveis e válidas. A partir desta meta, se desdobra como pergunta de pesquisa: “Quais as condições de emergência e permanência dos discursos da política externa brasileira no período de 2019 a 2022?”, que se formaliza nos objetivos específicos: i) selecionar cenas representativas do Discurso da Política Externa brasileira e; ii) analisar, nessas cenas selecionadas, as materialidades linguísticas e suas exterioridades (condições de produção).		'''Fábio Marques de Souza:''' Desenvolve o projeto - NAS TRILHAS DO DISCURSO DA POLÍTICA EXTERNA BRASILEIRA (2019 – 2022) Este projeto de pesquisa visa contribuir com o desenvolvimento de possíveis interpretações da Política Externa Brasileira a partir da análise das construções discursivas do Governo Bolsonaro (2019-2022). Por compartilhar a perspectiva de linguagem como um dispositivo que permite o entendimento de fatos sociais, articula os Estudos Linguísticos aos da Ciência Política e das Relações Internacionais como forma de potencializar a compreensão dos sentidos constituídos, pelo Brasil, no cenário internacional contemporâneo. Apresenta como objetivo geral traçar possíveis trajetos compreensíveis de como determinadas construções discursivas, da Política Externa Brasileira, durante o governo de Jair Bolsonaro (2019-2022), tornam-se concebíveis e consideradas possíveis e válidas. A partir desta meta, se desdobra como pergunta de pesquisa: “Quais as condições de emergência e permanência dos discursos da política externa brasileira no período de 2019 a 2022?”, que se formaliza nos objetivos específicos: i) selecionar cenas representativas do Discurso da Política Externa brasileira e; ii) analisar, nessas cenas selecionadas, as materialidades linguísticas e suas exterioridades (condições de produção).

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	'''Milene Bazarim:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (2002), especialização em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2004), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2023). Já atuou como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, é professora da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (UFCG). Participa do grupo de pesquisa Teorias de Linguagem e Ensino. Linha de pesquisa: Ensino de Línguas e Formação Docente.		'''Milene Bazarim:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (2002), especialização em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2004), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2023). Já atuou como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, é professora da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (UFCG). Participa do grupo de pesquisa Teorias de Linguagem e Ensino. Linha de pesquisa: Ensino de Línguas e Formação Docente.
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		+	'''Matheus Lucas de Almeida:''' Oriento pesquisas que se debruçam acerca da educação linguística crítica, com foco na relação entre linguagem, inclusão e justiça social. São bem-vindos estudos que investiguem como a educação linguística em línguas adicionais pode funcionar como prática de liberdade e transformação social. As pesquisas podem se debruçar sobre a análise e sugestões de práticas pedagógicas e políticas linguísticas em contextos de línguas adicionais, buscando entender como elas reproduzem ou desafiam desigualdades enraizadas, tais como racismo, opressões de gênero, xenofobia, capacitismo e LGBTQIAPN+fobia. O objetivo é desenvolver estudos que contribuam para a formação docente, a elaboração de currículos mais equitativos e a valorização do repertório de alunos e professores de diferentes grupos sociais.

	'''Williany Miranda da Silva:''' Orienta trabalhos em Linguística Aplicada, enfatizando materiais didáticos utilizados para a divulgação de produção escrita e oral em ambientes da web. Atualmente desenvolve projeto de pesquisa que estabelece relação entre o ensino de leitura e de escrita e a tecnologia digital.		'''Williany Miranda da Silva:''' Orienta trabalhos em Linguística Aplicada, enfatizando materiais didáticos utilizados para a divulgação de produção escrita e oral em ambientes da web. Atualmente desenvolve projeto de pesquisa que estabelece relação entre o ensino de leitura e de escrita e a tecnologia digital.

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 '''Celso José de Lima Junior.''' Minha trajetória acadêmica insere-se no âmbito da Linguística Aplicada contemporânea, dedicando-se à investigação da formação inicial e continuada de professores de línguas. O programa de pesquisa adota como fundamento a perspectiva sociocultural de Vygotsky, compreendendo o desenvolvimento humano como um processo intrinsecamente mediado por instrumentos socioculturais, sobretudo a linguagem. O objetivo central é analisar a trans(form)ação docente – com foco na cognição, na atividade e nas práticas profissionais – para apreender "o processo em andamento" (VYGOTSKY, 2019) de aprendizagem e desenvolvimento. Busca-se, assim, examinar e documentar as condições que potencializam o início e o avanço desse processo complexo e situado, bem como suas implicações para o ensino e a aprendizagem de línguas.
-'''Denise Lino de Araújo''' Orienta trabalhos inscritos no campo da Linguística Aplicada. Tem interesse em estudossobre formação docente, currículo prescrito, oculto e/ou em ação na educação básica e sobre o ensino remoto de português como língua materna. Atualmente desenvolve pesquisa sobre a Transposição Didática e Representação Social sobre de Ensino de Língua Portuguesa na Base Nacional Curricular Comum.
+'''Cleydstone Chaves dos Santos''' Possui graduação em Letras Estrangeiras Modernas Inglês pela UFPB (1999), Francês pela UFCG (2004), mestrado em Letras- Linguística pela UFPB (2006) e doutorado em Estudos da Tradução pela UFSC (2014) sobre linguagem controlada na tradução automática de resumos acadêmicos. Também tem formação linguística em alemão e espanhol pela UFCG (1996-2002). Atualmente é Professor Associado II lotado na Unidade Acadêmica de Letras (UAL-UFCG). Tem experiência na área de Letras com ênfase em estudos linguísticos em língua inglesa (morfologia, sintaxe, semântica e pragmática) em diálogo com os Estudos de Tradução especificamente nas subáreas: Tradução Corpora e Tradução Ensino de Inglês como língua estrangeira. Suas pesquisas abordam questões que discutem os referidos temas. É vice-líder do grupo de pesquisa: Estudos da Tradução: Teoria, Prática e Formação do Tradutor.
 '''Edmilson Luiz Rafael:''' Orienta pesquisas no campo da Linguística Aplicada, com foco nas práticas escolares de ensino e de formação do professor de português, tendo como direção teórica predominante a compreensão de prática de um ponto de vista sociológico. Por isso, são de interesse investigações dos modos de (re)construção das práticas escolares por meio da mobilização de conhecimentos e instrumentos didáticos.

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	'''Maria Augusta Reinaldo:''' Orienta trabalhos situados no campo da Linguística Aplicada. Tem interesse nas relações entre atividades didáticas, enfoques de gênero que lhes dão sustentação, suas implicações para a formação e o agir do docente de língua materna. A pesquisa atual se volta para a didatização de gêneros do campo científico que circulam no Ensino Fundamental. Investiga mais especificamente instrumentos didáticos que contemplem as práticas de linguagem relacionadas com a divulgação científica e sua exploração nos objetos de conhecimento dos eixos de ensino de Língua Portuguesa.		'''Maria Augusta Reinaldo:''' Orienta trabalhos situados no campo da Linguística Aplicada. Tem interesse nas relações entre atividades didáticas, enfoques de gênero que lhes dão sustentação, suas implicações para a formação e o agir do docente de língua materna. A pesquisa atual se volta para a didatização de gêneros do campo científico que circulam no Ensino Fundamental. Investiga mais especificamente instrumentos didáticos que contemplem as práticas de linguagem relacionadas com a divulgação científica e sua exploração nos objetos de conhecimento dos eixos de ensino de Língua Portuguesa.
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		+	'''Milene Bazarim:''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (2002), especialização em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2004), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2023). Já atuou como professora de Língua Portuguesa na Educação Básica. Atualmente, é professora da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (UFCG). Participa do grupo de pesquisa Teorias de Linguagem e Ensino. Linha de pesquisa: Ensino de Línguas e Formação Docente.

	'''Williany Miranda da Silva:''' Orienta trabalhos em Linguística Aplicada, enfatizando materiais didáticos utilizados para a divulgação de produção escrita e oral em ambientes da web. Atualmente desenvolve projeto de pesquisa que estabelece relação entre o ensino de leitura e de escrita e a tecnologia digital.		'''Williany Miranda da Silva:''' Orienta trabalhos em Linguística Aplicada, enfatizando materiais didáticos utilizados para a divulgação de produção escrita e oral em ambientes da web. Atualmente desenvolve projeto de pesquisa que estabelece relação entre o ensino de leitura e de escrita e a tecnologia digital.

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 Esta linha investiga questões relativas a fenômenos linguísticos vinculados ao ensino de línguas bem como questões relativas aos processos e percursos de formação docente para o ensino de língua materna ou estrangeira. Interessa-se por temas referentes a transposição didática, materiais didáticos, sujeitos e contextos de ensino, identidade, saberes, trabalho e profissionalidade. Do ponto de vista teórico, esta linha relaciona-se aos estudos em Linguística Aplicada vinculados a outros campos de saber cuja contribuição subsidie investigações sobre as práticas de linguagem implicadas nos objetos focalizados.
-'''Denise Lino de Araújo:''' Orienta trabalhos inscritos no campo da Linguística Aplicada. Tem interesse em estudossobre formação docente, currículo prescrito, oculto e/ou em ação na educação básica e sobre o ensino remoto de português como língua materna. Atualmente desenvolve pesquisa sobre a Transposição Didática e Representação Social sobre de Ensino de Língua Portuguesa na Base Nacional Curricular Comum.
+'''Celso José de Lima Junior.''' Minha trajetória acadêmica insere-se no âmbito da Linguística Aplicada contemporânea, dedicando-se à investigação da formação inicial e continuada de professores de línguas. O programa de pesquisa adota como fundamento a perspectiva sociocultural de Vygotsky, compreendendo o desenvolvimento humano como um processo intrinsecamente mediado por instrumentos socioculturais, sobretudo a linguagem. O objetivo central é analisar a trans(form)ação docente – com foco na cognição, na atividade e nas práticas profissionais – para apreender "o processo em andamento" (VYGOTSKY, 2019) de aprendizagem e desenvolvimento. Busca-se, assim, examinar e documentar as condições que potencializam o início e o avanço desse processo complexo e situado, bem como suas implicações para o ensino e a aprendizagem de línguas.
 '''Edmilson Luiz Rafael:''' Orienta pesquisas no campo da Linguística Aplicada, com foco nas práticas escolares de ensino e de formação do professor de português, tendo como direção teórica predominante a compreensão de prática de um ponto de vista sociológico. Por isso, são de interesse investigações dos modos de (re)construção das práticas escolares por meio da mobilização de conhecimentos e instrumentos didáticos.

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 '''Eliete Correia dos Santos:''' Atua principalmente nos seguintes temas: Linguagem e Arquivologia, tecnologias educacionais, gêneros acadêmicos, transposição didática, letramento. No momento, seu objeto de dedicação e estudo é a produção escrita dos gêneros acadêmicos com ênfase nos estudos bakhtinianos. O realce de pesquisa e extensão está no campo da Arquivologia e Linguística, no desenvolvimento do Projeto SESA (Seminários de Saberes Arquivísticos), cujo trabalho é realizado em cooperação acadêmica internacional com a Universidade do Porto, Universidade de Coimbra e o Instituto Politécnico do Porto. Líder do grupo de pesquisa Arquivologia e Sociedade - GPAS cuja linha de pesquisa é Arquivo, Linguagem e Memória. Também é membro do Grupo de Pesquisas em Linguística Enunciativa e Sócio-Interacional - GPLEI, atuando na linha Linguagem, ensino e tecnologia.
-'''Elizabeth Maria da Silva:''' Possui graduação em Letras (habilitação em Língua Portuguesa) pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), mestrado em Linguagem e Ensino pela UFCG e  doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É professora nível adjunto III da UFCG, onde atua tanto na graduação, quanto na pós-graduação, e membro do Grupo de Pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino, na linha de pesquisa Ensino de Línguas e Formação Docente. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, desenvolvendo pesquisas principalmente sobre os seguintes temas: práticas de leitura e escrita em contextos acadêmicos, letramentos acadêmicos, abordagens de ensino de escrita acadêmica, gêneros acadêmicos escritos.
+'''Fábio Marques de Souza:''' Desenvolve e orienta pesquisas dedicadas à compreensão e potencialização do complexo processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais pelo viés da Linguística Aplicada (In)disciplinar. Orienta também pesquisas qualitativas de cunho etnográfico que visem compreender e potencializar o papel da mediação, com o auxílio de diferentes tecnologias (cinema, diversas ferramentas de áudio, vídeo, tratamento de imagem, edição e diagramação, dentre outras), do processo de ensino-aprendizagem e/ou da formação (inicial e continuada) de professores (preferencialmente, mas não exclusivamente) de línguas estrangeiras/adicionais para os letramentos múltiplos, bem como o estudo a respeito das crenças que permeiam este processo.
-'''Fábio Marques de Souza:''' Desenvolve e orienta pesquisas dedicadas à compreensão e potencialização do complexo processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais pelo viés da Linguística Aplicada (In)disciplinar. Orienta também pesquisas qualitativas de cunho etnográfico que visem compreender e potencializar o papel da mediação, com o auxílio de diferentes tecnologias (cinema, diversas ferramentas de áudio, vídeo, tratamento de imagem, edição e diagramação, dentre outras), do processo de ensino-aprendizagem e/ou da formação (inicial e continuada) de professores (preferencialmente, mas não exclusivamente) de línguas estrangeiras/adicionais para os letramentos múltiplos, bem como o estudo a respeito das crenças que permeiam este processo.
+'''Laura Dourado Loula Régis: ''' Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Campina Grande (2004), mestrado em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande (2007) e doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING). É professora adjunta na Unidade Acadêmica de Letras da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e coordenadora do Projeto de Pesquisa (Re)significação da prática docente a partir das metodologias ativas, com ênfase no desenvolvimento de novas práticas metodológicas de aprendizagem.
 '''José Herbertt Neves Florencio: ''' No campo aplicado, orienta pesquisas documentais voltadas para o ensino da língua portuguesa com centralidade no texto, com atenção especial nos eixos de análise linguística e produção escrita. No campo teórico, orienta pesquisas com descrição do português a partir do funcionamento textual-interativo dos domínios discursivos e com a análise de concepções de linguagem e língua em corpora diacrônicos. Atualmente, desenvolve pesquisa sobre o ensino do léxico em documentos oficiais e materiais didáticos.

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 A linha tem como objetivo investigar as práticas de linguagem em contextos sociais, históricos e culturais diversos, focalizando, principalmente, as relações entre linguagem e cultura, linguagem e discurso e linguagem e tradução. As práticas de linguagem são pensadas enquanto processos simbólicos de constituição e representação de sujeitos e sentidos, de construção e reconstrução de identidades e memórias, considerando a multiplicidade das linguagens e das línguas e suas diferentes materialidades. Teoricamente a linha se apoia em pressupostos dos campos dos Estudos do Discurso, da Tradução e da Cultura.
 '''Manassés de Morais Xavier:''' Desenvolve pesquisas tendo como referências teórico-metodológicas estudos da Teoria Dialógica da Linguagem, da Linguística Aplicada, da Educomunicação e das Teorias da Comunicação e do Jornalismo. Tem interesse por temas como formações inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa e de comunicadores sociais, discursos, tecnologias digitais e práticas educativas/educomunicativas, leitura, escrita, análise linguística, redes sociais e gêneros jornalísticos e/ou midiáticos em contextos e meios específicos de circulação e de interação discursiva.
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 '''Washington Farias:''' Orienta trabalhos inscritos no campo dos Estudos do Discurso, em especial na vertente pecheutiana. Tem interesse nas relações entre discurso, educação, ensino, memória e identidade. Seu projeto atual focaliza questões relacionadas às formas representação/constituição discursiva do sujeito brasileiro contemporâneo nos campos da política, da educação e das mídias.